Experto en psicologia de la atencion psicoeducativa para ninos con hiperactividad tdha

Información y contenidos de: Experto en Psicologia de la Atencion Psicoeducativa para Ninos con Hiperactividad Tdha

Doble Titulación:
Titulación de Experto Profesional en Psicología de la Atención expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
Titulación Universitaria de Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA) por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.

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Guía del alumno.
Bolígrafo.

Manual Experto Profesional en Psicologia de la Atencion Psicoeducativa para Ninos con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)

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MÓDULO 1. PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DEFINICIÓN Y CONCEPTO.

Introducción.
Definición y concepto.

- Definición de atención.

- El lugar de la atención en el sistema cognitivo: su relación con otros procesos cognitivos.

- El proceso atencional. Un ejemplo típico: la respuesta de orientación (RO).

- Características de la atención.

Manifestaciones de la atención.

- Actividad fisiológica.

- Actividad motora.

- Actividad cognitiva.

- Experiencia subjetiva.

- Consideraciones últimas.

Factores determinantes de la atención.

- Características físicas de los objetos.

- El nivel de activación fisiológica.

- Intereses y expectativas.

- Estados transitorios.

Tipos de atención.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LA ATENCIÓN.

Introducción.
Medidas de evaluación de la atención.

- Medidas de la actividad psicológica.

- Medidas de la conducta motora.

- Medidas de la actividad cognitiva.

La técnica de escucha dicótica.

- La técnica de sombreado.

- Amplitud de memoria dividida.

Paradigma de búsqueda visual.
El paradigma de costes y beneficios.

- El paradigma de priming.

- El paradigma de costes y beneficios.

El paradigma de Stroop.
Tareas de vigilancia.
Otros paradigmas experimentales.

- Visión dicótica.

- Visión parafoveal.

- La técnica de la señal de stop.

- Tareas de ejecución continúa.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS TEÓRICOS Y PERSPECTIVA HISTÓRICA EN EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN.

Introducción.
Primer mentalismo.
La Psicología de la primera mitad del siglo XX.
El nuevo mentalismo de la Psicología cognitiva.
Los modelos de filtro.

- El modelo de Broadbent.

- Criticas al modelo de Broadbent.

- Criticas a los modelas de filtro.

Los modelos de recursos atencionales.

- El modelo de Kahneman.

- Criticas al modelo de Kahneman.

Los modelos de control atencional.
Aportaciones recientes de las neurocientes y del conexionismo.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ATENCIÓN SELECTIVA.

Introducción.
Definición y concepto.

- Dimensiones de la atención selectiva.

Ámbitos de investigación.
El lugar de la selección.
Atención espacial.

- Naturaleza del foco atencional. Modelos explicativos.

- La importancia de los indicios espaciales.

- El desplazamiento de la atención en el espacio visual.

Atención y percepción de objetos.

- El modelo de Neisser.

- La teoría de la integración no atendida.

Mecanismo de interferencia e inhibitorios de la atención selectiva.

- El papel de los estímulos distractores.

- Mecanismo inhibitorio para el control motor y cognitivo.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ATENCIÓN DIVIDIDA.

Introducción.
Definición y concepto.
Líneas de investigación.
El fenómeno de interferencia.

- Modelos teóricos.

- Consideraciones últimas.

La doble tarea.

- El tema de la asignación de recursos.

El papel de la práctica.

- Modelo de destrezas adquiridas de Neisser.

- Modelos de automaticidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ATENCIÓN SOSTENIDA.

Introducción.
Definición y concepto.

- Atención sostenida, alerta y vigilancia: precisiones terminológicas.

- Aspectos intensivos de la atención sostenida: fluctuaciones de atención y atención sostenida.

Desarrollo histórico de los estudios de vigilancia.
Factores determinantes en las tareas de vigilancia.

- Característica psicofísicas de las señales críticas.

- Presencia de un fondo de ruido.

- Ritmo de acontecimientos de fondo.

- Complejidad de la tarea.

- Conocimiento de los resultados del rendimiento.

- Perdida de sueño.

- Estrés y vigilancia.

- Consideraciones últimas.

Teorías de la vigilancia.

- Teoría de la activación.

- La teoría de la detección de señales.

- La teoría de la expectativa.

- La teoría de la habituación.

- Otras teorías.

- Consideraciones últimas.

UNIDADES DIDÁCTICA 7. OTRAS DIMENSIONES EN EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN.
Introducción.
Determinantes biológicos de la atención.

- Atención, despertar, vigilia, y alerta.

La respuesta de orientación.

- Atención selectiva.

Determinantes evolutivos de la atención.

- Desarrollo evolutivo de la atención.

- Hipótesis explicativas sobre el desarrollo atencional.

Disfunciones atencionales.
El papel de las diferencias individuales y de grupo.

- Diferencias sexuales y atención.

- Diferencias de edad y atención.

- Diferencias atencionales e inteligencia.

- Diferencias atencionales y personalidad.

- Diferencias atencionales y estilos cognitivos.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ATENCIÓN E INTERVENCIONES PSICOLÓGICAS.

Introducción.
Áreas de intervención psicología.

- El ámbito de la salud.

- El ámbito escolar.

Atención e intervención psicológica.

- Atención y evaluación psicológica.

- Atención y entretenimiento de habilidades atencionales.

- Entrenamiento en técnicas distractivas.

- Técnicas de modificación de conducta.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. REFLEXIONES

Multiplicidad de definiciones y falta de acuerdo a la hora de sistematizar el concepto de atención.
Algunos problemas en torno a la naturaleza de la atención.
Consideraciones últimas.

MÓDULO 2. ATENCIÓN PSCIOEDUCATIVA PARA NIÑOS CON HIPERACTIVIDAD (TDHA)

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Naturaleza del trastorno
Factores intervinientes

- Factores genéticos

- Factores neuroquímicos

- Factores ambientales

- Factores psicosociales

Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores

- Síntomas de inatención

- Síntomas de hiperactividad

- Síntomas de impulsividad

Manifestaciones clínicas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN AL DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH

Introducción al diagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niños
Modelos cognitivos del TDAH

- Modelos cognitivos de déficit único

- Modelos cognitivos duales o de déficit múltiple

Factores de riesgo TDAH

- Componentes genéticos

- Componentes no genéticos

- Otros factores

Disfunciones neuropsicológicas del TDAH
Introducción al diagnóstico clínico

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH

Indicadores de TDAH en niños

- Ámbito familiar

- Ámbito escolar

Diagnóstico según DSM-V

- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

- Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado

- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado

Pasos a seguir en la evaluación del trastorno

- Historia clínica

- Observación directa

- Evaluación Psicológica

Pruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación

- EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

- SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes

- DiViSA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles

- BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes

- AULA PACK CLINIC

- BRIEF

- BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil

- AGL, Atención Global-Local

- Otras escalas y pruebas complementarias

Patologías asociadas al TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRATAMIENTO DE TDAH

Tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Tratamiento farmacológico
Terapia conductual
Terapia cognitivo-conductual
Atención temprana de TDAH
Principales consecuencias del TDAH en niños

- Ámbito familiar

- Ámbito escolar

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA INTEGRAL EN NIÑOS CON TDAH

La atención psicoeducativa integral en niños con TDAH
Indicadores de TDAH en el aula
Escuela inclusiva
Pautas generales de intervención en el aula
Recursos para docentes y padres de niños/as con TDAH

- Asociaciones TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIFICULTADES ASOCIADAS AL TDAH

Dificultades asociadas al trastorno de hiperactividad

- Dificultades académicas

- Desarrollo motriz

- Habla y lenguaje

- Accidentes

- Problemas conductuales y emocionales

Dificultades de aprendizaje en niños con TDAH

- Lectura

- Escritura

- Matemáticas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA NIÑOS CON TDAH

Adaptaciones curriculares para niños con TDAH
Adaptaciones curriculares significativas
Adaptaciones curriculares no significativas

- Adaptaciones metodológicas

- Adaptaciones ambientales

- Adaptaciones organizativas

Técnicas de estudio

- Lectura general del texto

- Lectura comprensiva

- Resumen de las ideas principales

- Realizar un esquema sencillo

- Memorización y retención de las ideas importantes

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NIÑOS CON TDAH

La intervención psicoeducativa en el aula
Objetivos de la intervención psicoeducativa
Técnicas de modificación de conducta

- Técnicas para aumentar la conducta deseada

- Técnicas para disminuir la conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA NIÑOS CON TDAH

Introducción a las estrategias educativas para niños con TDAH
Fortalecer la autoestima
Comunicación efectiva

- Entrenamiento asertivo

- Estrategias para mejorar la comunicación afectiva

Comportamiento apropiado

- Estrategia para conseguir la conducta apropiada

- Fomentar la interacción social

Autocontrol

- Técnica de la tortuga

- Técnica de autoinstrucciones

Impulsividad

- Estrategias para controlar la impulsividad

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ORIENTACIONES PARA PADRES

Consideraciones generales en la orientación para padres con niños con TDAH

- Entrevistas familiares

Técnicas de modificación de conducta en casa. Premios y castigos

- Técnica economía de fichas

Pautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta

- Actividades a evitar

Pautas generales de actuación para niños
Fichas de evaluación y seguimiento para padres

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Psicología de la atención García Sevilla, Julia. Publicado por Editorial Síntesis

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre el Curso en linea Homologado Experto Profesional en Psicologia de la Atencion Psicoeducativa para Ninos con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)

Media de opiniones de los Cursos y Master Euroinnova

Opinión de MARIA JIMENEZ

Sobre Experto Profesional en Psicologia de la Atencion Psicoeducativa para Ninos con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)

MARIA JIMENEZ,¿Qué has aprendido en el Curso en linea Homologado?

MARIA JIMENEZ,¿Qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea Homologado?

MARIA JIMENEZ,¿Qué has echado en falta del Curso en linea Homologado?

Opinión de JOSE ALEJANDRO

Sobre Master en Hiperactividad (TDAH) + Titulacion Universitaria

MáLAGA

Materiales y contenidos actualizados, muy recomendable.

Opinión de IRATI A. B.

Sobre Experto en Atencion a Ninos con Hiperactividad (TDAH) para Maestros de Pedagogia Terapeutica (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones de Magisterio de Pedagogia Terapeutica + 4 Creditos ECTS)

GUIPÚZCOA

o niñas con TDAH

Lo que mas me ha gustado:

Me gustaría comentar, que viene muy bien la maleta

Opinión de LARA

Sobre Master Europeo en Pedagogia Terapeutica para Maestros/as

MADRID

Que he aprendido:

He aprendido a saber actuar delante de un grupo de niños/as, como manejarme

Opinión de Paula G. F.

Sobre Postgrado Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y de la Conducta (Titulacion Mulitple - Titulacion Homologada y Baremable + 12 Creditos ECTS)

BARCELONA

En general muy bien. Volveré a matricularme con Euroinnova.

* Todas las opiniones sobre el Curso en linea Homologado Experto Profesional en Psicologia de la Atencion Psicoeducativa para Ninos con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS), aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.

Tabla de contenidos del Curso en linea Homologado

1 ☆ ¿De que va este Psicologia Atencion Psicoeducativa Ninos Hiperactividad Tdha?
- 1.1 ☞ Ver el temario del Curso en linea Homologado
2 ☆ Objetivos que persigue esta acción Formativa
3 ☆ Enumeramos las salidas laborales de Psicologia Atencion Psicoeducativa Ninos Hiperactividad Tdha
4 ☆ Experto Profesional en Psicologia de la Atencion Psicoeducativa para Ninos con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS) ¿Para qué me prepara?
5 ☆ ¿Para quién es y a que profesionales va dirigido?
6 ☆ Metodología a seguir por este Curso en linea Homologado
7 ¿Como hago para apuntarme al Psicologia Atencion Psicoeducativa Ninos Hiperactividad Tdha?
- 7.1 ☆ ¿Cómo puedo matricularme?
- 7.2 ☆ Quiero solicitar mas información sobre este Psicologia Atencion Psicoeducativa Ninos Hiperactividad Tdha

Resumen salidas profesionales Curso en linea Homologado

Si le interesa el ámbito de la psicología y quiere conocer los aspectos fundamentales sobre la atención este es su momento, con el Curso de Experto Profesional en Psicología de la Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) podrá adquirir los conocimientos necesarios para realizar esta función con éxito. Debemos saber que la hiperactividad es una de las dificultades de aprendizaje que más interés despierta entre padres y educadores. Según las estadísticas, el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), afecta a entre el 5 y el 10 por ciento de los alumnos españoles. Este Curso de Experto Profesional en Psicología de la Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) tiene como teoría presentar la ideología psicológica en términos más profesionales permitiendo que los solicitantes se especialicen más en este ámbito laboral.

Contenidos de este curso editados por

Editorial Sintesis
Titulo del Libro: Psicologia de la atencion
Autor: Garcia Sevilla, Julia

Objetivos Curso en linea Homologado

- Aprender las definiciones y los conceptos de la atención psicológica.
- Practicar los métodos y técnicas de estudio en la atención psicológica.
- Entender las características de la atención selectiva, dividida y sostenida.
- Conocer las diferencias de atención tanto individuales como de grupo.
- Reflexionar sobre diversas causas de acuerdo al sistema y algunos problemas de concepto de atención.
- Conocer los aspectos básicos y lo más importantes sobre la Hiperactividad (TDHA).
- Aprender a intervenir de manera psicoeducativa a un niño con hiperactividad.
- Saber actuar ante situaciones con niños con hiperactividad (TDHA).

Salidas profesionales Curso en linea Homologado

Psicología / Docencia / Profesional educativo / Experto en Atención / Colegios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria sostenidos con Fondos Públicos o Privados / Orientadores en Centros Educativos.

Para que te prepara este Curso en linea Homologado

Este Curso de Experto Profesional en Psicología de la Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) le prepara para que pueda atender los principales problemas de las personas en el ámbito psicológico, más específicamente en el campo de la atención y sus aspectos fundamentales, realizando intervenciones en niños con hiperactividad.

A quién va dirigido este Curso en linea Homologado

El Curso de Experto Profesional en Psicología de la Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) está dirigido a todos aquellos profesionales o no profesionales interesados en el ámbito de la psicología que quieran adquirir conocimientos sobre la psicología de la atención y los estudios de atención psicológica. Además es interesante para cualquier Titulado Universitario interesado en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente.

Metodología del Curso en linea Homologado

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Carácter oficial de la formación

La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Con este CURSO ONLINE conocerás las claves para Experto Profesional en Psicología de la Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS), le permite llevar a cabo sus propios proyectos.

Edúquese en: atención, conducta, críticas, curso, estudio, fisiología, formacion y hiperactividad, fomentando aquellos conceptos más relevantes sobre atención, conducta, críticas, CURSO ONLINE y estudio. Este CURSO ONLINE de Experto Profesional en Psicología de la Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) le prepara para que pueda atender los principales problemas de las personas en el ámbito psicológico, más específicamente en el campo de la atención y sus aspectos fundamentales, realizando intervenciones en niños con hiperactividad.
Si siente facinación por el ámbito de cursos oposiciones secundaria homologados, en el cual aprenderás Experto Profesional en Psicología de la Atención Psicoeducativa para Niños con Hiperactividad (TDHA) (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS). Experto Profesional Psicología Atención Psicoeducativa para Niños con está dirigido a todos aquellos profesionales o no profesionales interesados en el ámbito de la psicología que quieran adquirir conocimientos sobre la psicología de la atención y los estudios de atención psicológica. Psicología / Docencia / Profesional educativo / Experto en Atención / Colegios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria sostenidos con Fondos Públicos o Privados / Orientadores en Centros Educativos.
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